自我效能感的提升只能通过自身成功经验来获得。 A.正确B.错误正确答案：错误

基于归因理论，低能高努力者应当获得最高评价。 A.正确B.错误正确答案：正确

学习动机可以迁移。 A.正确B.错误正确答案：正确

学习动机越强，学习效果越好。 A.正确B.错误正确答案：错误

竞赛在学习动机培养中的优势包括（）。 A.有利于促进合作B.提供及时反馈和强化C.提高成就动机D.增强外部动机正确答案：提供及时反馈和强化；提高成就动机

奖惩对于动机激发的效果取决于（）。 A.奖惩由何人来实行B.奖惩次数的多少C.学生的年龄特点D.学生对奖惩的认识E.学生对奖惩的期待F.学生的个性心理正确答案：奖惩由何人来实行；奖惩次数的多少；学生的年龄特点；学生对奖惩的认识；学生对奖惩的期待；学生的个性心理

根据韦纳的归因理论，以下哪些成败的原因是内归因（）。 A.能力B.努力C.任务难度D.运气E.身心状况F.外界环境正确答案：能力；努力；身心状况

学习动机对学习过程的影响包括（）。 A.影响活动的选择性和集中性B.有利于学习准备C.提高识记效果和反应速度D.提高学习的坚持性正确答案：影响活动的选择性和集中性；有利于学习准备；提高识记效果和反应速度；提高学习的坚持性

基于成就目标理论，持有掌握目标的学习者会认为（）。 A.学习结果比学习过程更重要B.错误会导致学习焦虑C.努力是为了获得比别人更好的成绩D.学习的评价标准是自身的进步正确答案：学习的评价标准是自身的进步

对于长期稳定的学习动机培养，哪种强化程式效果最好（）。 A.定比率B.定时距C.变比率D.变时距正确答案：变比率

基于需要层次理论，以下哪种动机对应的需要层次最高（）。 A.改善生活水平B.获得他人赞赏C.实现潜能的发展D.满足好奇心正确答案：实现潜能的发展

把求知作为目标，指向学习任务本身的动机是（）。 A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.目标内驱力正确答案：认知内驱力