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majc 中国大学MOOC慕课 主体, 图式, 教育心理学

同化是主体的图式不能同化客体时,就会引起图式的质的变化,促使主体调整原有的图式或创立新的图式。

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同化是主体的图式不能同化客体时,就会引起图式的质的变化,促使主体调整原有的图式或创立新的图式。 A.正确B.错误正确答案:错误

majc 中国大学MOOC慕课 图式, 感官, 教育心理学

皮亚杰认为()是以身体感官为基础的基本行为模式,可以看作个体用以了解周围世界的认知结构。

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皮亚杰认为()是以身体感官为基础的基本行为模式,可以看作个体用以了解周围世界的认知结构。 A.知觉B.图式C.感觉D.思维正确答案:图式

majc 中国大学MOOC慕课 发展区, 图式, 教育心理学

维果斯基是文化-历史学派的创始人,他认为教学要促进发展,并提出了一个非常有特色的概念是()。

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维果斯基是文化-历史学派的创始人,他认为教学要促进发展,并提出了一个非常有特色的概念是()。 A.图式B.最近发展区C.同一性D.顺应正确答案:最近发展区

majc 中国大学MOOC慕课 图式, 用字, 药用植物学

花图式是用字母、数字和符号来表示花各部分的组成、排列、位置和彼此关系的公式。

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花图式是用字母、数字和符号来表示花各部分的组成、排列、位置和彼此关系的公式。 A.正确B.错误正确答案:错误

majc 知到智慧树 图式, 职业教育心理学

图式理论认为,在学习一个动作技能时,有关动作的()信息被储存下来

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图式理论认为,在学习一个动作技能时,有关动作的()信息被储存下来 A.运动的起点条件 B.概括化的动作参数或变量(方向、力量、速度等) C.动作完成结果的信息反馈 D.动作知觉序列 正确答案:ABCD

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