1955年之后，（）开始成为劳动教育的重要内容。
A.生产技术教育B.劳动伦理教育C.劳动知识教育D.劳动精神教育正确答案：生产技术教育
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社会主义建设时期我国劳动教育探索出现的偏差，主要是误读了普通教育与劳动教育的关系。 A.正确B.错误正确答案：正确
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1958年，中共中央、国务院提出，教育要与生产劳动相结合，并开始在中学增设实践课程，注重（） A.实践课程与手工劳动相结合B.实践课程与农业相结合C.实践课程与工业生产技术相结合D.实践课程与创新创业相结合正确答案：实践课程与农业相结合；实践课程与工业生产技术相结合
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建国初期，我国劳动教育政策的执行效果并不理想。其主要原因包括（） A.接受完学校劳动教育的学生依然无法改变回乡从事体力劳动的命运，使得很多中小学家长选择了让学生辍学B.轻视体力劳动的社会思想在当时并未真正改变C.当时搭建的生产技术教育体系非常不理想D.大多数学校的教学条件比较差，难以真正落实生产教育体系正确答案：接受完学校劳动教育的学生依然无法改变回乡从事体力劳动的命运，使得很多中小学家长选择了让学生辍学；轻视体力劳动的社会思想在当时并未真正改变；大多数学校的教学条件比较差，难以真正落实生产教育体系
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1953年，我国个别地区出现了中学毕业生因不能如愿升学而游行的现象，这主要是因为（） A.学生学习成绩太差B.对学生缺少法治教育C.对家长缺少法治教育D.对学生缺少劳动教育正确答案：对学生缺少劳动教育
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完全竞争市场上的企业不能控制： A.产量B.成本C.价格D.生产技术正确答案：价格
