已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正确的是（2011年全国统考）（） A.r1和r2代表的意义相同 B.r2代表的相关程度高于r1 C.r1和r2代表的相关程度相同 D.r1和r2的的散点图相同 正确答案：r1和r2代表的相关程度相同

已知X与Y的相关系数rXY=0.38，A与B的相关系数rAB=0.58，rXY与rAB均在0.01水平上具有统计学意义。下列表述正确的是（2012年全国统考）（） A.rXY与rAB的差异在0.01水平上具有统计学意义 B.rXY与rAB的差异不具有统计学意义 C.rXY与rAB差异是否具有统计学意义无法推断 D.rXY比rAB更显著 正确答案：rXY与rAB差异是否具有统计学意义无法推断

当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是（2013年全国统考）（） A.相关程度很低 B.不存在任何相关 C.不存在线性相关关系 D.存在非线性相关关系 正确答案：不存在线性相关关系

两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间的相关系数，最恰当的方法是（2016年全国统考）（） A.四分相关 B.φ相关 C.二列相关 D.点二列相关 正确答案：φ相关

为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相关的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示从表中的数据能得到的倾向性结论是（2017年全国统考）（） A.看电视时间与阅读速度的相关要比与阅读理解间的相关更强 B.看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强 C.看电视时间与阅读速度的相关随儿童年龄的增长减弱 D.看电视时间与阅读理解的相关随儿童年龄的增长减弱 正确答案：看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强

为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相关的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示基于上表，研究者认为看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响。这一结论受到了质疑，其主要原因是（2017年全国统考）（） A.相关数据不能直接进行因果推论 B.6-9岁儿童年龄太小，缺乏自制力 C.横断研究不能提供儿童纵向发展效果方面的信息 D.与记录看电视时间相比，阅读技能测试受评定工具的信效度影响较大 正确答案：相关数据不能直接进行因果推论

有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0.62，两次考试成绩平均分数均为80分。如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是（2016年全国统考）（） A.0.52 B.0.62 C.0.70 D.0.72 正确答案：0.62

以下哪些选项属于积差相关的适用范围（） A.两列变量成对数据应不少于30 B.两列变量各自总体的分布都是正态的，至少接近正态 C.两个相关的变量是连续变量 D.两列变量之间的关系应是直线性的 正确答案：两列变量成对数据应不少于30；两列变量各自总体的分布都是正态的，至少接近正态；两个相关的变量是连续变量；两列变量之间的关系应是直线性的

以下哪些情况适用积差相关（） A.计算性别与智商的相关 B.计算智商与心理健康水平的关系 C.计算考试及格与否与身高的关系 D.计算身高与体重的关系 正确答案：计算智商与心理健康水平的关系；计算身高与体重的关系

相关系数具有以下哪些性质（） A.r的取值范围介于-1.00和1.00之间 B.r的正负号表示双变量数列之间的相关方向 C.r的取值大小表示相关的强弱程度 D.r=+1.00时表示完全正相关 正确答案：r的取值范围介于-1.00和1.00之间；r的正负号表示双变量数列之间的相关方向；r的取值大小表示相关的强弱程度；r=+1.00时表示完全正相关

相关系数的性质有（） A.r的取值范围介于-1和1之间 B.r的正负号表示双变量数列之间的相关方向 C.r=1时表示完全正相关 D.r取值的大小表示相关的强弱程度 正确答案：r的取值范围介于-1和1之间；r的正负号表示双变量数列之间的相关方向；r=1时表示完全正相关；r取值的大小表示相关的强弱程度